澳博APP

欢(huan)迎(ying)访(fang)问昆明(ming)学院网(wang)站(zhan)!

  昆明学院(yuan)心(xin)(xin)理(li)(li)健康(kang)教(jiao)育(yu)与咨询中心(xin)(xin)一直(zhi)在(zai)不断创(chuang)新大学生心(xin)(xin)理(li)(li)健康(kang)教(jiao)育(yu)工作(zuo)方法、总(zong)结经验(yan)、探(tan)索(suo)规律,努(nu)力健全(quan)心(xin)(xin)理(li)(li)健康(kang)教(jiao)育(yu)工作(zuo)机制(zhi),构(gou)建了(le)立体(ti)多元的(de)心(xin)(xin)理(li)(li)健康(kang)教(jiao)育(yu)体(ti)系,初(chu)步(bu)形成(cheng)了(le)多层(ceng)次(ci)、立体(ti)化的(de)心(xin)(xin)理(li)(li)健康(kang)教(jiao)育(yu)格局(ju),增强了(le)大学生思想(xiang)政治教(jiao)育(yu)工作(zuo)的(de)实效性(xing)。

  (一)构建了课(ke)程(cheng)体系

  开(kai)设(she)(she)面(mian)向(xiang)全校学(xue)生(sheng)开(kai)设(she)(she)心(xin)(xin)(xin)理健(jian)康(kang)教(jiao)育(yu)(yu)选修课(ke)(ke),形(xing)成系列课(ke)(ke)程(cheng)体(ti)系。我(wo)校充分发挥课(ke)(ke)堂教(jiao)学(xue)主渠道(dao)和主阵(zhen)地作用,在面(mian)向(xiang)全体(ti)学(xue)生(sheng)开(kai)设(she)(she)《大学(xue)生(sheng)心(xin)(xin)(xin)理健(jian)康(kang)教(jiao)育(yu)(yu)》选修课(ke)(ke)题课(ke)(ke)的(de)同时,还(hai)开(kai)设(she)(she)了(le)《个性心(xin)(xin)(xin)理》、《青少年(nian)心(xin)(xin)(xin)理》、《社(she)会心(xin)(xin)(xin)理学(xue)》等相关(guan)课(ke)(ke)程(cheng),形(xing)成了(le)大学(xue)生(sheng)心(xin)(xin)(xin)理健(jian)康(kang)教(jiao)育(yu)(yu)的(de)系列课(ke)(ke)程(cheng)体(ti)系。我(wo)校的(de)《大学(xue)生(sheng)心(xin)(xin)(xin)理健(jian)康(kang)教(jiao)育(yu)(yu)》课(ke)(ke)程(cheng)被批(pi)准立项为省级质量工程(cheng)项目(mu)的(de)精品课(ke)(ke)程(cheng)建设(she)(she)。

  (二)构建了活动体系

  1、定期举(ju)行(xing)心(xin)理(li)(li)健(jian)康教(jiao)育月(yue)(yue)活(huo)(huo)(huo)动(dong),在(zai)学生(sheng)中(zhong)广泛普(pu)及(ji)心(xin)理(li)(li)健(jian)康教(jiao)育知识。我(wo)校把每年的(de)(de)5月(yue)(yue)份定为心(xin)理(li)(li)健(jian)康教(jiao)育宣传(chuan)活(huo)(huo)(huo)动(dong)月(yue)(yue),通(tong)过开展心(xin)理(li)(li)健(jian)康教(jiao)育宣传(chuan)图片展、大型心(xin)理(li)(li)游戏、讲座、宣传(chuan)单发放、工作坊、团(tuan)体辅导、心(xin)理(li)(li)影视(shi)作品评析、问卷调查(cha)、趣(qu)味心(xin)理(li)(li)测(ce)试、学生(sheng)心(xin)理(li)(li)社团(tuan)组织的(de)(de)相关的(de)(de)校园活(huo)(huo)(huo)动(dong)等以(yi)及(ji)朋辈心(xin)理(li)(li)咨(zi)询(xun)、排演心(xin)里情景剧等活(huo)(huo)(huo)动(dong),引导大学生(sheng)正视(shi)并重视(shi)心(xin)理(li)(li)健(jian)康问题。该活(huo)(huo)(huo)动(dong)已(yi)成为我(wo)校的(de)(de)品牌活(huo)(huo)(huo)动(dong)。

  2、大(da)力开展(zhan)有益于增强大(da)学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)心(xin)(xin)理(li)健(jian)康(kang)的(de)第(di)二课(ke)堂活(huo)动(dong)。每(mei)(mei)学(xue)(xue)期(qi)心(xin)(xin)理(li)健(jian)康(kang)教(jiao)育与咨询中(zhong)心(xin)(xin)举办一(yi)次(ci)心(xin)(xin)理(li)专题讲座,重点探讨学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)关注的(de)热点问题;辅导员每(mei)(mei)学(xue)(xue)期(qi)针对本系的(de)实际确(que)定(ding)一(yi)个专题,召开一(yi)次(ci)主题班会,倾听(ting)学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)心(xin)(xin)声,并随(sui)时(shi)掌握(wo)班级学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)思想(xiang)动(dong)态(tai),及时(shi)处理(li)异常学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)思想(xiang)问题;心(xin)(xin)理(li)委员在心(xin)(xin)理(li)教(jiao)师(shi)的(de)协(xie)助下(xia),每(mei)(mei)学(xue)(xue)期(qi)开展(zhan)一(yi)次(ci)心(xin)(xin)理(li)素(su)质拓展(zhan)训练(lian)。通(tong)过(guo)多层次(ci)举办生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)动(dong)活(huo)泼(po)、丰富(fu)多彩的(de)活(huo)动(dong),强化了学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)自(zi)觉参与意识(shi),提高广大(da)了学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)学(xue)(xue)习(xi)心(xin)(xin)理(li)健(jian)康(kang)知识(shi)的(de)兴(xing)趣(qu),加(jia)深了学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)对心(xin)(xin)理(li)知识(shi)的(de)理(li)解,解决一(yi)些他们在学(xue)(xue)习(xi)、生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)中(zhong)产(chan)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)心(xin)(xin)理(li)困扰(rao),达到了自(zi)助与助人的(de)目的(de)。

  3、开展(zhan)(zhan)团体辅(fu)导(dao)(dao)与训练(lian)(lian),促进学生心(xin)理(li)素质的提高。认(ren)真把握(wo)团体辅(fu)导(dao)(dao)的高效性(xing)、预防性(xing)、教育(yu)性(xing)等(deng)功能,积极开展(zhan)(zhan)不同(tong)主题的心(xin)理(li)辅(fu)导(dao)(dao)和(he)心(xin)理(li)训练(lian)(lian)。如开展(zhan)(zhan)了(le)自(zi)信心(xin)、人际(ji)交往、团队合作和(he)自(zi)我管理(li)等(deng)方面的训练(lian)(lian)。

  (三)构建了心理危机干预体系

  我(wo)校(xiao)建立有校(xiao)、院(yuan)(系)、学(xue)生班(ban)级(ji)(ji)(ji)、学(xue)生宿舍(she)(she)(she)四(si)级(ji)(ji)(ji)心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)(li)健(jian)康教(jiao)育工(gong)(gong)作(zuo)网络(luo)和筛查(cha)、干预、跟踪、控(kong)制一(yi)体化的(de)(de)(de)运行(xing)机(ji)制,形成了(le)重心(xin)(xin)(xin)(xin)降低、工(gong)(gong)作(zuo)下移(yi)、横(heng)向(xiang)到边、纵向(xiang)到底,既有明确分工(gong)(gong)、又能通力合作(zuo)的(de)(de)(de)四(si)级(ji)(ji)(ji)心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)(li)健(jian)康教(jiao)育网络(luo)。第一(yi)级(ji)(ji)(ji)是(shi)学(xue)校(xiao)设立的(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)(li)健(jian)康教(jiao)育与咨询(xun)(xun)中(zhong)心(xin)(xin)(xin)(xin),负责(ze)全校(xiao)的(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)(li)健(jian)康教(jiao)育、日常咨询(xun)(xun)及(ji)对(dui)心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)(li)辅(fu)导员(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)、班(ban)级(ji)(ji)(ji)心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)(li)委(wei)员(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)培训;第二(er)级(ji)(ji)(ji)是(shi)设在(zai)(zai)各(ge)院(yuan)系的(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)(li)辅(fu)导中(zhong)心(xin)(xin)(xin)(xin),由(you)负责(ze)心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)(li)健(jian)康教(jiao)育的(de)(de)(de)辅(fu)导员(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)按照学(xue)校(xiao)心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)(li)健(jian)康教(jiao)育与咨询(xun)(xun)中(zhong)心(xin)(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)部(bu)署(shu),组织(zhi)开展本系的(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)(li)健(jian)康教(jiao)育和心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)(li)辅(fu)导工(gong)(gong)作(zuo);第三级(ji)(ji)(ji)是(shi)在(zai)(zai)班(ban)级(ji)(ji)(ji)设立心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)(li)委(wei)员(yuan)(yuan)(yuan)(yuan),负责(ze)本班(ban)的(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)(li)知识宣(xuan)传及(ji)组织(zhi)心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)(li)健(jian)康教(jiao)育活动,及(ji)时(shi)发现(xian)学(xue)生中(zhong)存在(zai)(zai)的(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)(li)问(wen)题,并(bing)及(ji)时(shi)上报(bao)。第四(si)级(ji)(ji)(ji)是(shi)在(zai)(zai)每个(ge)宿舍(she)(she)(she)设置一(yi)名宿舍(she)(she)(she)心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)(li)信(xin)息员(yuan)(yuan)(yuan)(yuan),主要负责(ze)观察(cha)本宿舍(she)(she)(she)同(tong)学(xue)的(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)(li)状况(kuang),及(ji)时(shi)向(xiang)班(ban)级(ji)(ji)(ji)心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)(li)委(wei)员(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)或(huo)老师报(bao)告相关信(xin)息,这(zhei)名信(xin)息员(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)还担负着对(dui)需(xu)要特别关注(zhu)同(tong)学(xue)的(de)(de)(de)陪(pei)护工(gong)(gong)作(zuo)。我(wo)校(xiao)还建立了(le)心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)(li)危机(ji)应急机(ji)制,对(dui)可能存在(zai)(zai)心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)(li)问(wen)题的(de)(de)(de)学(xue)生进行(xing)危机(ji)干预和跟踪帮助。

  (四)构建了(le)服(fu)务体系

  1、开(kai)展新(xin)(xin)生(sheng)(sheng)心(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)健康(kang)普查,为(wei)学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)建(jian)立心(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)健康(kang)档(dang)案(an)。我(wo)校心(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)健康(kang)教育坚持从新(xin)(xin)生(sheng)(sheng)进(jin)校抓起,以新(xin)(xin)生(sheng)(sheng)心(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)普测为(wei)切入(ru)点,创新(xin)(xin)了心(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)普测、分类(lei)筛查、邀请约谈、跟踪反馈、建(jian)立档(dang)案(an)的(de)(de)系统化心(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)测评(ping)(ping)工作(zuo)方(fang)法,构建(jian)了学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)心(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)问(wen)(wen)题早期预(yu)警、中期干(gan)预(yu)和后期跟踪的(de)(de)危机干(gan)预(yu)长效机制。每(mei)年9月新(xin)(xin)生(sheng)(sheng)入(ru)学(xue)(xue)后即进(jin)行(xing)全体新(xin)(xin)生(sheng)(sheng)的(de)(de)心(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)测评(ping)(ping),为(wei)每(mei)位学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)建(jian)立心(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)档(dang)案(an),对(dui)筛选出(chu)的(de)(de)可(ke)能(neng)存在心(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)问(wen)(wen)题的(de)(de)学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)采用主(zhu)动约请逐一面谈方(fang)式进(jin)行(xing)回访,根据学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)存在的(de)(de)问(wen)(wen)题类(lei)型(xing)与程度(du),采取不同的(de)(de)应对(dui)措施。每(mei)次心(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)测评(ping)(ping)结束都撰写新(xin)(xin)生(sheng)(sheng)心(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)测评(ping)(ping)报告,为(wei)辅(fu)导员班(ban)主(zhu)任做(zuo)好学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)心(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)疏导提供群(qun)体心(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)特征和个(ge)体心(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)状况资料,使辅(fu)导和干(gan)预(yu)工作(zuo)更具针对(dui)性。

  2、做好(hao)心(xin)(xin)理(li)(li)咨询(xun)(xun)(xun)(xun),及时发(fa)(fa)现解决问(wen)题。一是(shi)个(ge)案(an)咨询(xun)(xun)(xun)(xun)。个(ge)案(an)心(xin)(xin)理(li)(li)咨询(xun)(xun)(xun)(xun)是(shi)大学(xue)(xue)(xue)生(sheng)心(xin)(xin)理(li)(li)健(jian)康(kang)辅导(dao)中(zhong)心(xin)(xin)的常规工(gong)作,每天都有值班人员负(fu)责接待、预约(yue)。个(ge)案(an)咨询(xun)(xun)(xun)(xun)时间为(wei)每周一至周五上(shang)午(wu)8:30—11:30下午(wu)2:00—5:30、周一至周五晚(wan)上(shang)7:00—8:40。每学(xue)(xue)(xue)期咨询(xun)(xun)(xun)(xun)次数(shu)都累计到(dao)(dao)两百余次,这成(cheng)为(wei)我校心(xin)(xin)理(li)(li)健(jian)康(kang)教(jiao)育与(yu)咨询(xun)(xun)(xun)(xun)中(zhong)心(xin)(xin)的工(gong)作重心(xin)(xin)。我们也从中(zhong)发(fa)(fa)现了(le)很多(duo)存(cun)在(zai)较严重问(wen)题的学(xue)(xue)(xue)生(sheng),给予(yu)了(le)及时的干预,避免危机事(shi)件(jian)的发(fa)(fa)生(sheng),收(shou)到(dao)(dao)了(le)很好(hao)的治疗(liao)效果。二(er)是(shi)团体(ti)咨询(xun)(xun)(xun)(xun)。针(zhen)对有相(xiang)似心(xin)(xin)理(li)(li)问(wen)题的学(xue)(xue)(xue)生(sheng)进行(xing)团体(ti)辅导(dao),这种教(jiao)育方(fang)式得到(dao)(dao)了(le)广大同(tong)学(xue)(xue)(xue)的认(ren)可,同(tong)学(xue)(xue)(xue)们的参(can)与(yu)度高,并取(qu)得了(le)很好(hao)的效果。本年(nian)度的团体(ti)咨询(xun)(xun)(xun)(xun)主题包括自我认(ren)识、角色扮演(yan)、情绪(xu)识别、创造性设计、心(xin)(xin)理(li)(li)剧等。

  目前我(wo)校有专(zhuan)兼职从(cong)事心理(li)(li)(li)咨(zi)(zi)询(xun)的(de)人(ren)员16人(ren),其中(zhong)有6位教(jiao)(jiao)师取得(de)(de)国家心理(li)(li)(li)咨(zi)(zi)询(xun)师资格证书,其余教(jiao)(jiao)师均为教(jiao)(jiao)育学(xue)、心理(li)(li)(li)学(xue)专(zhuan)业背景的(de)教(jiao)(jiao)师和已经(jing)取得(de)(de)教(jiao)(jiao)育部颁发(fa)的(de)高校心理(li)(li)(li)健(jian)(jian)康教(jiao)(jiao)育骨干培(pei)训证书的(de)教(jiao)(jiao)师。在工作体系方面(mian),构建(jian)和完(wan)善了(le)(le)(le)院(yuan)—系—班级—宿舍四(si)(si)级心理(li)(li)(li)健(jian)(jian)康教(jiao)(jiao)育网络(luo)的(de)工作体制(zhi)(zhi),铺设了(le)(le)(le)一(yi)张“以学(xue)生(sheng)为本”的(de)心理(li)(li)(li)健(jian)(jian)康教(jiao)(jiao)育四(si)(si)级防护(hu)体系,形成(cheng)重(zhong)(zhong)(zhong)心降低、工作下移、横向到边、纵(zong)向到底的(de),既有明确分工、又能通(tong)力合作的(de)运行(xing)机制(zhi)(zhi),保障了(le)(le)(le)心理(li)(li)(li)健(jian)(jian)康教(jiao)(jiao)育的(de)普及与发(fa)展。在运行(xing)机制(zhi)(zhi)方面(mian),建(jian)立了(le)(le)(le)筛查、干预(yu)、跟踪、控(kong)制(zhi)(zhi)一(yi)体化的(de)运行(xing)机制(zhi)(zhi)。实(shi)施全院(yuan)性心理(li)(li)(li)普查,重(zhong)(zhong)(zhong)点筛查有严重(zhong)(zhong)(zhong)心理(li)(li)(li)问题(ti)的(de)学(xue)生(sheng),采取措施进行(xing)主动(dong)干预(yu),积极预(yu)防和缓解学(xue)生(sheng)的(de)心理(li)(li)(li)问题(ti),控(kong)制(zhi)(zhi)和妥(tuo)善处理(li)(li)(li)严重(zhong)(zhong)(zhong)心理(li)(li)(li)疾病可能引发(fa)的(de)突发(fa)事件。